语文教案

时间:2024-01-22 18:11:08
【热门】语文教案模板合集8篇

【热门】语文教案模板合集8篇

作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的语文教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

教材分析:

本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。

1、语海畅游-----读对联,辨字音和读句子,用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。

2、积少成多---读背中外科学家的名言。

3、阅读平台---科学小故事《用冰取火》

4、语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

5、指南针----介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。

教学重难点:

1、阅读平台---《用冰取火》

2、能说会道----讲述我家的故事。

3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

教学准备:多媒体课件

教学方法:讨论法、练习法等。

教学时间:第7周

教学时数:3课时

教学步骤

第一课时

教学内容:学习“语海畅游”,完成“积少成多”和“阅读平台”。

教学过程:

一、学习“语海畅游”。

1、出示文字幻灯:板书有课本中的例子。

2、认真读读以下字,你发现了什么?

3、小组内讨论,交流注意点。

(1)读对联,辨字音和读句子,

(2)用表示并列关系的关联词“既……又”造句。

4、出示课本例子

5、学生做练习,教师反馈做练习情况。

6、(1)出示课外练习,学生做练习。

(2)学生做课本中的练习。

7、反馈练习情况。

二、积少成多

1、出示幻灯:

中外科学家的名言。学生读这组名言。

2、你还知道那些中外名言。

学生反复读诵及至能背。。

3、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。

4、各个小组内交流对名言的理解。

5、各个小组推荐代表发言,教师适时点拨。

三、阅读平台-----《用冰取火》

1、指名分段朗读短文《用冰取火》,要求读得流利、连贯。

你读懂了什么?

2、作者在这篇短文中告诉了我们什么?

1)、自渎短

教案《语文S版二年级语文上册《语文百花园三》教案2》,

文,想一想,每个自然段写了什么?

2)、你喜欢科学小故事吗?为什么?

3)、学生自由发言,要求说出理由。

4)、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?

四、作业背诵默写中外名言。

第二、三课时

教学内容:“指南针“”语文大课堂“

教学过程:

五、复习导入新课

背诵、默写中外名言。

六、指南针-----介绍的`是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。

1、教师读题目要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢?

3、各个小组派代表发言。

七、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求:

“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动,培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力,学习《小树死因的调查报告》的写作方法,写一篇调查报告。教学时,注意引导学生做好活动准备:确定调查主题,选择调查方法;进行实地调查:落实调查任务,对调查结果进行分析;做好课堂交流;写出调查报告。

(1)想一想:怎样把收集材料呢?。

(2)怎样把你你手机的材料进行整理。

(3)学生以小组为单位进行讨论。

八、总结

九、学生写调查报告,教师随堂指导

十、作业

1、完成习作

2、小组内交流自己的习作。

3、将自己写的文章展示给同学看。

语文教案 篇2

学习目标

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?(2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料)

的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!

读文

1.边看插图,边读导读。

2.自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了一个什么样的印象?

3.默读课文,重点读给你留下深刻印象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的印象,同时画出你不理解的地方。如:课文的第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么的.好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

交流

1.小组交流。

2.全班交流。

3.指名板书。

品味

1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

2.试着有感情地朗读全文。

积累

抄写你最喜欢的词句,并试着背一背。

运用

1.认读本课生字新词。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。

语文教案 篇3

【教学目标】

1、以自主、合作、探究的学习方式为主,充沛激发同学的主动意识和探索精神,注重质疑问难与互相切磋。

2、注重同学的内心感受与自我体验。

3、培养同学语感,能够初步领悟作品内涵。

【公开课教案】

一、导入课文

有一首歌中唱到:“小小少年,没有烦恼,随着岁月,他的烦恼增加了……”这便是生长,有喜也有忧,有神往也有一丝丝担心。在本单元的学习中,我们将邀请一些名人为我们讲述生长的故事,今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅,他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。

二、快速阅读课文

(大约3500字)

……此处隐藏4547个字……疑:课文第4~5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云? 讨论并归纳:

(1)卷层云:“卷云聚集着,天空渐渐出现一层薄云,仿佛蒙上了白色的绸幕。”运用比喻,动态地描摹卷层云的产生。

(2)高层云:“卷层云慢慢向前推进,天气就要转阴……隔着云看太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。”通过比喻,动态地描摹雨层云的演变过程和形态。

(3)雨层云:“云压得更低、变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了”。运用拟人,动态地描摹雨层云的演变过程和形态。

(4)积雨云:“积云如果迅速向上凸起,形态高大的云山,群峰争奇,耸入天顶”。运用比喻,动态描摹了积雨云的形成和形态。“积雨云越长越高……有时竟会带来冰雹或者龙卷风”。形象地动态描摹积雨云形成风雨雷电的过程。用“迅速”、“越……越……”不一会儿”,说明变化快。

这些比喻、拟人手法,动态的描摹形象生动地说明了低而厚密的云形成演变过程,既有知识性,又有形象性,可读性强。

8.探究质疑:课文第6段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶,它简短通俗,鲜明生动,读起来琅琅上口。请在课文中找出这些谚语,说说它们的意思,想想引用谚语有什么好处? 讨论并归纳:

(1)“日晕三更雨,月晕午时风”,说明出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏。

(2)“东虹轰隆西虹雨”,意思是说,虹在东方,就有雷无雨;虹在西方,将会有大雨。

(3)“朝霞不出门,晚霞行千里”,意思是说,出现朝霞,表明阴雨天气就要到来;出现晚霞,表示最近几天里天气晴朗。

运用谚语来说明光彩与天气的关系,显得准确、生动、简洁。

9.探究质疑:你收集到哪些有关天气的谚语,请在班上交流。附有关天气的谚语供参考

(1)鱼鳞天,不雨也风颠。(2)朝有破絮云,午后雷雨临。(3)云绞云,雨淋淋。

(4)乱云天顶变,风雨定不少(5)满天飞乱云,雨水下不停。 (6)云起扫帚云,三天雨淋淋。

(7)夏云低而黑,闷热必打雷。 (8)先雷后雨,其雨必小,先雨后雷,其雨必大。

(9)雷公先唱歌,有雨必不多。(10)日出不耀眼,一两天就下雨。

四、小结

这篇文章采用生动说明,通过大量的比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描摹,在准确的基础上把事物说明得生动、形象。给读者留下深刻的印象和相关的知识。

语文教案 篇8

教学目标:

1、会写本课的13个生字,理解有关词语。

2、理解课文内容,了解金华双龙洞的奇特景观,激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。

3、培养学生分清课文主次的阅读能力,学习本课抓住事物特点写具体的表达方法。

4、正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

第一课时

一、激情导入,揭示课题

同学们,当你置身于大自然的 山水之间,一定会对它的神奇秀丽发出赞叹,一定想把你的感受告诉别人。今天,我们就来学习一篇游记,这就是我国著名的作家叶圣陶写的《记金华的.双龙洞》。(板书课题)

二、展示资料,了解双龙洞

同学们,看完资料后,你对双龙洞了解了多少?请你根据自己查找的资料,向大家介绍一下。

三、检查预习,学习生字。

1、教师出示生字卡片,指名让学生读,识记,重点强调浙字的读;蜒字的写法。

2、同桌互读,互相指正。

四、整体感知,理清脉络。

1、自由读课文,说说作者游览了那几个主要景点?除此之外还写了哪些内容?

2、试着画一画作者的游览路线图。

五、引导学生质疑问难,着重理解下列内容。

1、不了解的事物:映山红、油桐、石钟乳、石笋。

2、不理解的词、句:突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿、十来栋房子

六、通读全文,要求读得正确、流利。

第二课时

一、回忆课文内容。

说说作者的游览顺序和文中描写的主要景点。

二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式,学习课文的重点部分。

你最想了解哪个景点?选择其一,进行小组合作学习。教师提供自学提示:1、这个景点有什么特点?自己是从哪些语句看出来的?

2、作者的感受是什么?

3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗?

三、汇报自学情况。

(一)孔隙部分

1、孔隙的特点是窄、矮、陷。从以下几方面可以看出来:

(1)船大小的描写(读有关句子)

(2)对进洞方式的描写(读有关句子)

(3)对自己感受的描写(读有关句子)

学生互相补充,各抒己见。

2、教师用多媒体课件演示作者通过孔隙的特点和经过。

3、学生继续就这一部分进行朗读汇报,互相评论。

教师重点指导以下两组句子的朗读。

(1)我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说了一声好了,船就慢慢移动。

(2)眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。

指出要重读的词语,以强调作者的感受,突出孔隙的特点。

4、让学生随着多媒体课件复述作者通过孔隙的特点。

5、继续汇报另外两个景点的学习情况。

6、以争当小导游的方式让学生随着多媒体课件将述作者游览外洞--孔隙--内洞的经过。

四、学习其它部分

1、本文作者除了写外洞、孔隙、内洞三个主要景点之外,还写了哪些内容呢?(途中见闻)

2、作者是怎样描写的呢?请同学们认真阅读这段内容,看看作者在途中看到了什么?听到了什么?画出你喜欢的句子,反复读一读,体会作者当时的心情。

(学生汇报自学结束)重点理解和朗读以下句子:

(1)山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得精神。

(2)粉红色的山,各色的映山红,在加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。

(3)随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时而变换调子。

通过对以上句子的理解和朗读,体会春天和大自然的美好,体会作者的愉快心情。

3、播放录象,让学生带着愉快的心情,随着画面有感情地朗读这部分内容。

五、教师小结。

同学们,通过本课的学习,我们了解作者游览双龙洞路线,领略了沿途的美景和双龙洞的美丽奇特。那么,你能总结一下作者是怎样写好这篇游记的吗?(1、按游览的顺序写。 2、抓住特点有重点地写。)

板书:

16、记金华的双龙洞

路上见闻--游外洞--由外洞进内洞--游内洞--出洞

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