大班美术教案

时间:2023-12-25 10:37:56
大班美术教案(集合15篇)

大班美术教案(集合15篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的大班美术教案,欢迎大家分享。

大班美术教案1

活动目标

1.认识面具,学习面具的制作方法。

2.能综合运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具。

3.体验制作面具的乐趣。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

教学重点、难点

重点:认识面具,学习制作面具的方法.

难点:能运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具.

活动准备

1.面具范例(黑人、小丑、小猪)

2.彩色卡纸.固体胶.皱纹纸、棉花、吸管等材料

活动过程

一.游戏导入

1.“猜猜他是谁”

指导要点:请三名幼儿上台,老师要给他们施魔法,请小朋友猜猜它们变成了谁?

2.认识面具

提问:1.某某幼儿是怎么么变成黑人/小猪/小丑的

2.小朋友们在哪里见过面具,我们什么时候会戴面具

小结:我们表演节目时,游戏时会面具,戴面具可以使我们的表演更精彩。

下面我们一起来欣赏一些面具,看看它们都有什么特点

二.探索发现

1.欣赏观察几种面具,发现其特点

指导语:它们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形状的,这些部位都用了什么方法什么材料制作?

2.探讨材料的用途

指导语:今天老师准备了彩色卡纸、皱纹纸、吸管、羽毛、棉花等材料,小朋友们想想你准备怎么运用这些材料呢?

小结:皱纹纸可以搓成小球或绳子,还可以折剪出花形来制作我们的面具

3.制作方法介绍(边示范边讲解)

首先选自己喜欢的颜色的卡纸剪出脸型,然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴,再制作装饰其他部分.

三.创作表现

1.分发材料.提出常规要求

2.幼儿创作,教师辅导

四.欣赏评议

1.鼓励幼儿大胆讲述自己的创意

2.所有幼儿带上自己的面具大家一起欣赏,说说谁的面具最漂亮,为什么?

五.活动结束

师幼共同整理物品,结束活动

教学反思

1. 幼儿对面具有了一定的`认识,并能制作出漂亮的面具,少部分幼儿不能理解到挖洞的方法,需要经常练习。

2. 孩子对面具非常感兴趣,能体验到制作面具的快乐。

小百科:面具,指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物,通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装 起遮挡保护作用的外罩。面具文化也通常被称为傩文化。

大班美术教案2

一、活动目标:

1、能在二等分的基础上,学会剪金鱼

2、喜爱剪纸,体验剪纸的快乐

二、活动准备:

折纸步骤图,折纸若干,金鱼剪纸范例一幅

三、活动过程:

一、情境导入

师:今天小朋友的后面来了许多的客人老师,老师的后面也有一位小客人,请小朋友和我一起数到3,把它请出来。1,2,3,原来是金鱼朋友。

小金鱼说今天是它的生日,它想开一个生日舞会,请小朋友去邀请那些藏在彩纸里金鱼,你们愿意么?

二、基本部分

1、幼儿观察金鱼的组成部分

师:在邀请金鱼之前,我们先来看看它是由那些图形组成的?

2、师示范剪金鱼过程

师:老师先来邀请一条金鱼,请你看清楚我是怎么用二等分的方法邀请金鱼,回头请小朋友告诉我

出现了两个正方形,上面的正方形画金鱼的脑袋。能不能画到边,为什么?哦,要注意这个地方不能画到边,不然金鱼就没脖子了。

下面的正方形画金鱼的尾巴,一个大叶子和一个小叶子。因为要参加舞会,我们要给它剪出漂亮的花纹。

金鱼的头和尾巴出来了,还缺什么呢?画一个能碰到四条边的大圆,画上眼珠。

3、出示图谱

师:一条漂亮的金鱼出来了,那么我是用什么方法剪出来的呢?我是怎么用二等分的'方法剪出金鱼的身体的?第一步是什么?

眼睛和身体一样,先对边折,再画一个大大地圆形,画上眼珠。

舞会上还有一个做迷藏的游戏,请你想一想小金鱼能藏在什么地方?

现在,我请小朋友赶紧动手邀请金鱼、水草和石头吧!

4、幼儿操作,教师巡视

5、结束部分:音乐游戏

师:小朋友们,舞会快要开始了,赶紧把手里的东西放进盆里,参加舞会。

大班美术教案3

一、目标:

1、通过欣赏作品,领会画面中所呈现的自然风光之美,体验盲女用心去感受的宁静。

2、在音乐与环境的艺术氛围中用心去想象、感受作品的意境与人物的情感。

3、能对盲女的处境产生深切的同情,愿意给予生活中的盲人关心与帮助。

二、准备:

1、 柔美的音乐(最好是关于大自然),眼罩人手1副。

2、油画棒、白纸、记号笔、教学挂图:《盲女》

三、过程:

一、 出示教学挂图《盲女》,播放音乐,师幼共同欣赏。

1、引导幼儿观察整体画面。

师:老师请小朋友欣赏一幅图画,看看图上有什么?(两个小女孩、彩虹、原野、牛羊、飞鸟、鲜花、蝴蝶)地上有什么?(草)远处是什么?(村庄)

2、师:这幅画的颜色怎么样?你看到这幅画有什么感觉?

3、引导幼儿讨论画中人物的关系。

师:图上的两个女孩是谁?为什么有个小女孩闭着眼睛呢?

4、师:这个小女孩眼睛看不见,我们叫她盲女。

请你们猜猜坐在盲女边上的小女孩在做什么?

5、引导幼儿观察人物的表情,体验盲女的用心感受。

师:盲女的眼睛看不到,她能感觉到这些美丽的风景吗?(可以,眼睛看不见,可以用耳朵听)

6、师:除了听,她还可以怎么感受呢?她会摸到什么?她会闻到什么?

二、教师创设有艺术氛围的环境,引导幼儿去想象、感受作品的意境与人物的情感。

1、师:你们见过盲人吗?盲人是什么样子的?(有的戴着眼镜,有的眼镜睁开一点点等)

2、师:现在请你们闭上眼睛,静静听老师讲述画面中美丽的自然风光吧!(播放柔美的背景音乐)

3、师:亲爱的盲姑娘,轻轻地坐到这里来,用你的手去摸一摸,你感觉到柔软的草地吗?用你的鼻子去闻一闻,你闻到清新的.空气了吗?你闻到花香 ……此处隐藏10035个字……中,进行一些大胆尝试后,总结反思感触较深的有以下几个方面:

一、变教师的“带领者”为“促进者”。

“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成为学生持续阅读和提高阅读能力提供了保证。在整节课中,我从兴趣入手为学生营造了宽松、愉快的学习氛围。让学生感受到走进大自然、走进了青蛙的世界。我没有过多的语言,活动也不是很多。我所做的就是积极地看,积极地听,放下架子,走下讲台,亲自来到学生中间感受学生的所作所为,所思所想,随时了解学生的情况,并且向读书有困难的学生伸出援助之手,给予大力支持,促进学生自主学习。我将以往教师的分析代替学生的阅读,实践的权利还给了学生,使他们全身心投入到学习活动之中,学生学的轻松、快乐,这样的课堂才能充分体现教师的主导和学生的主体地位。

二、采用自主合作的学习方式,培养学生的合作意识。

转变学生的学习方式是本次课程的改革的重点之一,《语文课程标准》中特别倡导自主、合作、探究的学习方式,从而培养学生的分析、解决问题和交流与合作的能力。倡导此学习方式是时代发展的需要,其根本目的是使学生学会学习。这一课的教学中,在学生读熟课文,交流青蛙的美称时,我就采用了让学生合作学习的形式,不但要找到青蛙的各个美称,还要用自己的动作、语言表演。在汇报交流学习结果时,每个小组的成员都积极、涌跃、争先恐后的到前面给同学们汇报表演。结合学生汇报歌唱家的美称,我也参与到学生的活动中,领学生一起表演课文第5自然段,老青蛙领着小青蛙在寂静的傍晚进行神秘而美妙的大合唱的情景,使学生真正感受到青蛙之所以有歌唱家的美称,不是因为它歌唱的好,而是因为它的声音宏亮,课堂气氛**叠起。

当有的同学提出:青蛙为什么不用手来捉害虫?其他小组的同学帮助他解决了这个问题,而且还从中了解了青蛙四肢、舌头、眼睛的特点。这样的学习活动,弥补了教师难以面向有差异的众多学生分别教学的不足,使每个学生都得到展示自己、锻炼自己的机会。

三、通过以读为主,提高学生的阅读能力。

阅读教学应以读为主,采用多种形式的读可以培养学生的阅读和理解能力。给学生充裕的时间,使学生在读中感知理解课文内容,并且发现课文中的语言文字美,可以保证阅读质量,使学生读有所思、读有所获。本课以读代讲,采用了学生个性化地读,同桌互读,小组内以自己喜欢的方式读、表演读等形式,把“读”、“演”、“评”融为一体,通过多种形式的朗读,调动学生多种感官参与学习,使其对课文的理解更深,学习效果更好。学生在欢乐的课堂氛围中既获得了新知,又发展了语言,真正提高了学生的综合素质。

四、联系生活实际,广泛地开发课程资源。

我们班的学生从小就是在农村长大,对于身边的小动物十分熟悉。因此,我联系学生生活实际,在了解青蛙的同时,让学生交流我们身边的有益动物,对人类的.益处,让他们更多地了解有关动物方面的知识。使学生认识到动物是人类的朋友,保护动物是我们每个公民的义务和责任,激发学生爱护动物的决心和信心。

在识字教学环节中,我将枯燥的识字教学变为生动的交朋友游戏,每个生字卡片的背后都画着一种对人类有益的动物,当学生把生字读给同学听时,就可得到背后的小动物图片,并请其他同学交流对小动物的了解。这种游戏识字的方法,促使学生每次读书时,都留心、积极主动的识字,激发了学生识字的兴趣,由“厌学”变为“愿学”,使学生真正成为学习的主人。

同时,我还将课文中的内容提炼为学生头脑中的画面,用灵巧的双手画一画,使“读”与“画”融会贯通,获得最佳的教学效果。这样,学生在一个充满生活化的课堂氛围下学习,使学生的学习个性和创造力得到了充分的显示。

五、充分利用《阅读》课本和课外资料,培养学生的阅读能力。

阅读是学生个性化行为,是一项自觉性的活动,养成良好的阅读习惯不是一朝一夕的事情,而是贵在坚持,良好的阅读习惯可以使人终身受益。为此,我在阅读教学中始终重视培养学生良好的阅读习惯,学生特别愿意上“快乐读书屋”一课,不但可以学到书本上的知识,还可以尽情的阅读课外资料,学习课本上学不到的知识。

《阅读》课本是我们同学爱不释手的第一手好的课外资料,每学完一篇课文学生都拿出《阅读》课本找到与知相应的文章读一读,本节课也不例外,学完本课后在有限的时间内学生们拿出《阅读》课本,分小组阅读全班汇报交流,还有的同学将课外积累的与小动物有关的故事讲给同学们听,如:蜻蜓为什么将卵产在水边,小蚂蚁怎样交流……使学生增长知识见闻,开阔知识视野,真正享受读书的快乐。

总之,在本节课的教学活动中我力争体现课程改革和《语文课程标准》新理念、新思想。一切从学生的角度出发,关注学生的发展,但在实际教学中,对课堂教学活动的整体把握,课外拓展知识的深浅程度等问题还有待于进一步探究、提升,在今后的教学中我将不断探讨、研究,不断前进,走出一条适合我实际阅读教学的特色之路。

大班美术教案15

备课教学内容大班美术:大象

教学目标:

1.学习用伸拉砌合的方法塑造大象,表现大象的外形特征。

2.能正确使用辅助材料进行加工。

教学准备:

大象图片,泥、泥工板、牙签、抹布。

教学重点与难点:掌握用伸拉、砌合的方法塑造大象

教学方法与手段:演示法、操作法

教学过程:

教师活动幼儿活动

设计意图

一、猜谜导入活动

1.师:我们来猜个谜语:一个动物像好汉,身体笨重不偷懒,四条大腿粗又壮,两只耳朵像蒲扇,细细尾巴鼻子长,浇水搬木多能干,猜一种动物?

2.你怎么知道是大象呢?幼儿猜谜语猜谜导入活动,引起幼儿兴趣。二、基本部分

1.出示图片,引导幼儿观察大象的特征。

2.教师示范塑造大象。

师:接下来我们就来用彩泥来塑造一头大象。首先我们将泥分成三块,最大的一块团成椭圆形做身体,在身体下面拉出四条腿,前面颈部压个坑。另一块团成圆做头,在头上拉出长鼻子,在另一边捏出颈子,将颈子插进身体前的坑里,象的颈子很短,连接时注意将颈子砌合进坑里。再用最小的一块做耳朵,象牙和尾巴,把它们与身体连接起来。最后用牙签刻画眼睛和鼻子上的皱纹。1.幼儿看图片观察大象的特征。

2.仔细观察老师示范,学习运用伸拉、砌合的方法塑造大象。1.让了解大象的基本特征。

2.通过示范引导,幼儿逐步学习塑造大象。三、幼儿操作,巡回指导。

1.帮助能力差的幼儿用砌合的方法连接头和身体。

2.启发能力强的`幼儿做出大象表演节目或劳动等状态。1.幼儿操作,用彩泥捏出大象。

2.能力强的幼儿可塑造不同动作的大象。巡回观察,个别辅导,使幼儿能塑造出不同形象的大象。四、布置大象园,组织幼儿欣赏。

1.师:小朋友们让我们把大象放在一起,布置成大象动物园吧!

2.表扬连接的牢靠和有创意的幼儿。幼儿欣赏,个别幼儿介绍是用什么方法连接各个部位。展示幼儿作品,为幼儿创设相互交流的机会。

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